（1）语音障碍
语言学习是从听音开始。英语学习首先要过语音关。你若没学好国际音标，就会读不准英语；你的发音若不准确，别人将听不懂你说的英语；你若不懂连读、弱读、爆破音、重音等读音技巧，即便你单词读得再准老外也听不懂你说的英语，你也因此将听不懂老外的英语。
（2）语速障碍
上英语课时，觉得老师讲的语速太快你根本听不清楚，上课等于白上；听录音跟读课文时，觉得这录音语速太快了你根本听不清楚没法跟读；跟老外英语交流时，觉得老外的语速太快了你根本听不懂没法跟他交流。
（3）词汇障碍
英语底子较差，单词、词组量有限、掌握不熟练。其次，“哑巴英语”现象还广为存在，学生只能看懂却不能听或说出英语。最后，一词多义和同音异义现象都会给学生听力理解造成一定困难。
（4）语法障碍。
有时尽管语速不是很快，词汇也不难理解，但是在整个听力材料结束后，却对材料一无所知或知之甚少。造成这种局面的原因之一是语法知识欠缺，无法运用语法知识去归纳句子的主干，提炼材料的主要内容。对一闪即过的信息没有很好的把握。
（5）文化背景知识的障碍。
语言是文化的一种表现形式，还需要了解和熟悉一些英美国家的生活习惯、文化背景、风土人情等。
（6）数字障碍。
n多学生整体英语听力不错，但是一旦涉及到数字问题，就很头疼。李乐是初二学生，听力总体情况还不错，比如央视的英语大赛，可以听清90%，基本不费力。 不过很奇怪的是，他对数字非常迟钝，每次听到数字要很长时间才能转化为阿拉伯数字，后来他自己注意了一下，发现自己要先把英语默想成中文，再中文转化为阿拉伯数字，而且每个过程都比较慢，叠加的结果就更慢了。这可能是个比较典型的例子。这里，我们简单帮着来找到解决问题的好办法。首先，就是要多练，从百位的，千位开始练，起先说的慢一些，不能及时反应过来都是正常的。经过一段时间的联系，就会有进步。另外，试着用英语背电话号码，零用英文字母O来代替，这样很有乐趣，也很容易背。在日常工作中，你也想一想身边的数字用英语表达出来怎么说，这些都是练习的机会。李乐说他思考中先要把数字想成中文的，这说明他的英语还不到火候，英语进入高级阶段的时候，所以的思考都是不用中文的，全用英语思考问题。总之，学数字和学英语一样，除了多练多用，没有什么诀窍，不要着急，强迫自己用英语思考，时间长了就好了。
（7）心理素质障碍及外部环境的影响。
当处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。心理紧张主要出现在测试或大型考试中，怕不适应考试的内容和语速等，心里感到恐慌，没有把握，从而产生过度紧张心理。另外，外部环境对学生也有较大的影响。